教育数字化转型已成为当前教育发展的重要形式，人工智能技术的渗透让教育转型更为蓬勃。人工技术多元化的形式为教育开展提供了新形式，丰富了资源，推动了课堂改革，提升教学质量。以实时问答、情感分析为核心的智能互动课堂，彻底颠覆传统课堂单向灌输的模式，让师生沟通更多元深入，教学过程更具生命力。从城市校园的趣味生动，到乡村教学的同步互动，智能互动课堂覆盖教学各层次和多场景，激活学生主动参与，推动了教学切实提质，基础教育的高质量攀升呈现了全新的愿景。
为了更好地提升课堂的有效性，在基础教育课堂当中必须强化学生主体的课堂参与度，实时问答技术便显得尤为重要，依托于智能终端让每位同学都拥有自己的一条发言渠道，实现课堂内“全域覆盖、即时反馈”“全域覆盖、即时反馈”。
杭州多所小学引入的AI小熊应答器是实时问答技术在基础教育课堂应用中的典型范例。课堂上，每个学生都手持智能应答终端，教师提问之后学生即可用终端实时提交答案、提出疑问，终端还支持课堂投票、随堂小测多种互动形式，终端后台运行的大数据系统会自动、系统地对学生的回答及问题加以分类整理，快速提取共性问题，教师能精准把握学情，把教学重点放在帮助学生解决难点堵点问题上，课堂讲解更有针对性。比如小学语文课堂教学中，学生提出关于课文词句理解、段落分析多种问题，系统汇总之后教师集中、有序地解答，解决了传统课堂中“一人提问、多人等待”的低效问题。同样，小学数学计算教学中，学生用终端完成随堂小测后，系统即刻生成答题数据，教师及时发现学生计算的常见误区，调整讲解节奏，教学贴近学生的学习实际。
除提高课堂互动效率外，实时问答技术对城乡基础教育均衡发展有十分重要的积极意义。乡村学校的智能互动课堂中，学生可以用实时问答系统直接与城市名校教师进行远程互动，实时提问、即时答疑，还可以同城市学生同步参与课堂讨论，原本缺少优质教育资源的乡村课堂可以与城市课堂做到“同频共振”，乡村学生由此真正享受到高质量的互动教学，大大缩小了城乡教育的数字鸿沟。实时问答技术架起了课堂互动的桥梁，也成为了城乡教育资源共享的通道，每一个孩子都可以在课堂上获得发言的机会，基础教育的公平性切实提升。
实时问答技术使课堂教学有更强的“精准度”，情感分析技术切实给课堂加上了更实在的“温度”。基础教育阶段学生的学习情绪对学习效果有直接、重大的影响，而传统课堂上教师很难及时、充分地关注所有学生的情绪变化，所以学生的困惑、倦怠等情绪常被忽视，也自然影响其之后的学习积极性。情感分析技术利用智能语音识别、面部表情分析等手段，实时采集学生课堂情绪数据，把学生的学习状态客观、可靠地划分为专注、困惑、倦怠、兴趣浓厚诸个维度，并生成可视化的情绪分析报告，教师可以洞悉每位学生的情绪变化，教学策略动态调整。比如，小学英语情景对话教学中所采用的情感分析系统能精准检测学生面部表情、语音语调，当系统发现部分学生出现注意力倦怠的情绪时，教师就可以及时改变教学形式，以情景表演、趣味闯关多种方式重新调动学生的学习兴趣。
情感分析技术不是替代教师的人工观察，而是帮助教师了解学生的“辅助工具”，弥补了传统课堂上教师精力有限的种种不足。智能互动课堂中教师能将情感分析所得的大数据结果与自身的教学经验结合，把握学生整体的情绪状态，及时、充分地关注个体情绪变化，让教学既是知识的传递，也成为情感的交流。“技术监测+人文关怀”的课堂教学模式，更符合基础教育阶段学生身心发展的特点，也更有利于让每位学生都在积极情绪中学习，真正落实“以生为本”的教育理念。
实时问答与情感分析技术的深度应用，让智能互动课堂形成了“数据驱动、精准教学”的全新生态，但技术始终是服务于教学的工具。智能互动课堂的核心依然是教师的主导作用与学生的主体地位，只有实现技术与教学的深度融合，才能让智能互动课堂的价值得到最大程度的发挥。在智能互动课堂中，教师不再是单纯的知识传授者，而是课堂生态的设计者、学生学习的引导者，教师通过整合实时问答的学情数据与情感分析的情绪数据，为学生设计分层、多元的教学任务，实现因材施教。
智能互动课堂的技术融合很好地渗透到家校协同的各个环节，课堂上所产生的实时问答数据、情感分析数据及学生课堂参与数据都同步到家校共育平台，家长可以很方便地了解学生课堂表现，知晓学生学习中的难处以及情绪的变化。在小学阶段的家校沟通中，家长通过平台看到孩子在课堂上主动参与实时问答、学习情绪饱满的数据时，可以及时给予鼓励，而当发现孩子有学习困惑、情绪倦怠时，又能主动配合教师做细致、有温度的心理疏导及课后辅导，真正形成家校教育的合力。
智能互动课堂的发展是“技术赋能”与“人文坚守”的双向融合。基础教育的根本目的是育人，所以技术应用要始终以学生的成长为出发点和归宿，避免“重技术、轻教学”“重数据、轻人文”的误区。因此，各地在推进智能互动课堂建设时有十分明确、扎实的思路，将教师数字素养的提升放在突出位置，先让教师掌握实时问答、情感分析等智能技术的操作方法，再引导教师结合学科特点及学生身心发展规律，设计真正有利于教学的智能互动课堂教学方案，真正做到技术为教学服务。技术与人文同频、工具与育人同向，智能互动课堂才能真正扎根教育沃土。在技术迭代中坚守教育初心，尊重学生个体差异与成长节奏，让智能手段成为激发学习兴趣、启迪思维成长的助力，切实赋能基础教育高质量发展，培育全面发展的时代新人。
智能互动课堂的设计考虑了基础教育各学段学生的年龄特点，技术应用既有趣味性，又富于人情味。小学低年级学生用智能应答终端时，终端以卡通形象、趣味玩偶的形式出现，直接激发学习兴趣。初中学生使用时，又很好地利用实时问答系统让学生自主提问、自主探究问题，用情感分析系统让学生自主感知自己的学习情绪，主动调整学习状态。课堂教学中，教师始终有明确、有力的引导，实时问答系统解决学生表层疑问，教师适时予以深度讲解、适当拓展，引导学生挖掘问题本质，情感分析系统捕捉学生外在情绪，教师以对话方式了解学生内在想法，真正让智能技术与人文教育在课堂上彼此交融、互为补充。
从实时问答搭建的全域互动桥梁，到情感分析创设的温度课堂，再到技术与教学自然融合的多元生态，智能互动课堂已经为基础教育的发展开辟出新路，既突破了传统课堂的种种桎梏，又切实提高了课堂教学的效率及精准度，让基础教育的公平性、普惠性都得到强化，城乡学生均可在技术赋能中共享优质教育资源。在教育数字化转型的大背景下，实时问答、情感分析两项技术都将持续升级完善，未来必然与虚拟现实、智能学习推荐多种人工智能技术深度融合，真正为基础教育课堂带来层出不穷的创新可能。
智能互动课堂的发展一直自觉、主动地贯彻“以生为本”的教育理念，把技术用于教学，以人文温暖课堂，在技术与教育深度融合中让基础教育课堂更加高效、多元、有温度，每一个学生都能在适合自己的环境中成长，每位教师也都在技术赋能中切实提高教学能力，二者互为促进，成为基础教育高质量发展的有力支点。全力推进教育强国建设的进程中，切实用技术丰富课堂呈现，真正用技术点亮课堂，用教育守护成长，是实现教育改革和升级的关键之举，要积极依托数字化技术，让人工智能技术真正成为推进基础教育发展的重要引擎，让基础教育在技术与人文的双向融合中开出新花、结出硕果。
作者：冯麒颖，江苏师范大学马克思主义学院 讲师、博士；刘礼明，江苏师范大学公共管理与社会学院 教授来源：光明网
悦来网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
